请认准"下载楼"官方域名 http://www.daxingwx.net     §§第三章 高效学习的能力 (第2/3页)

   建议四：让孩子学会归纳举一反三

    孩子的学习能力有时候只限于接受新鲜事物而对已经学过的东西却并不一定懂得重温因此父母要通过适当的方式教导孩子让他在学习过一段时间之后再将以前所学的相关的知识梳理出來然后进行归纳与总结要让孩子尝试着在这些知识中找出规律然后再让他用所学的知识去联想现实中相关的事物以及对这个事物的道理或原理进行分析与再联想做到举一反三父母可以经常通过这样的活动來锻炼孩子归纳与举一反三的能力让他经常思考使他的思维得到进一步的锻炼

    建议五：启发孩子自己解决问題

    孩子正处于探索未知世界的阶段所以他就会提很多的问題父母这时可以先不给出答案要让他学会自己思考启发他自己解决问題这个过程使他的思维能力得到锻炼同时也使他的独立能力得到发展父母也可以向孩子给出提示或者指导让他能沿着正确的方向找对问題的答案

    上小学4年级的杨乐是个喜欢问问題的孩子但每次她向爸爸提出的问題爸爸给她的回答却都是“问号”也就是说杨乐的问題全都被爸爸又转换成了新的问題被问了回來

    而爸爸这样的做法不但沒让杨乐感觉困惑反而是激发了她更大的好奇心她对爸爸的问題总是要反复思考之后还要查阅书籍资料而且在查阅资料的过程中她又会遇到一些新的问題经过这样反复的提问与思考她才能最终得到答案尽管看上去这个自己解决问題的过程很是复杂但这样一來杨乐不仅最初的问題得到了解答还经常会学到许多额外的知识

    正是因为爸爸引导杨乐自己思考问題才使得杨乐的思维能力得到了很好的锻炼孩子掌握的知识越多思维就越灵活

    每个孩子都是一个独立的个体他都有自己的思维方式对于孩子遇到的问題父母应该通过启发引导让他自己寻找答案这样不仅锻炼了他动手动脑的能力更有助于他思维的灵活运用毕竟经过自己独立思考得來的知识要远比被直接灌输的知识记得牢固得多

    金玉良言

    古语云：“心之官则思思则得之不思则不得也”后人将这句话简言为成语“心之官则思”意思是脑筋的作用就是思维而会思考的人才能更好地生存与生活因此思维能力的培养与锻炼对于孩子來说可谓是重中之重

    §§§3、善于想象：给孩子插上一对腾飞的翅膀

    想象比知识更重要因为知识是有限的而想象力概括了世界的一切

    ――（美国）爱因斯坦

    想象就是深度沒有一种精神机能比想象更能自我深化更能深入对象这是伟大的潜水者科学到了最后阶段便遇上了想象

    ――（法国）雨果

    一个晚上有位年轻的母亲正在厨房做家务5岁的儿子独自在阳台玩耍儿子一边蹦蹦跳跳一边对着阳台吵吵嚷嚷

    妈妈感到意外对儿子大声说：“儿子你干吗呢”儿子自豪地回答：“妈妈我要飞到月球上去我正在努力”这位妈妈听到后对儿子说：“好不过记得一定要飞回來啊”

    许多年过去了这个男孩长大了果然“飞”到了月球上他就是人类历史上第一个登上月球的人――美国宇航员尼尔?阿姆斯特朗1969年7月16日他成功登上月球

    想象力是人类进行创造活动的本源之一在生活中许多人常会陷入一种固定的思维模式中研究表明：青少年在小学3年级至初中2年级（8～14岁）这一年龄段想象力呈现明显的发展趋势而在14岁之后则呈现出停滞状态出现这一现象的原因除了学校密集型的考试外和孩子经常看电视、经常玩电脑都有一定的关系

    事实上一个真正的人才不是那些墨守成规的人而是那些有求异思维、富有想象力的人诺贝尔将获得者的共同特征就包括：从小具有一种自发的探索精神和强烈的想象力以及高度的创新性、独立性和求异性所以父母要善于激发孩子的好奇心鼓励他大胆想象、大胆创新

    那么生活中父母应该怎么激励孩子为他插上想象的翅膀呢

    培养建议

    建议一：扩大孩子的知识面开阔孩子的眼界

    丰富的想象力是以丰富的知识和经验为前提的同时一切科学的创造、技术上的革新以及艺术上的创作都是建立在丰富的知识和经验的基础上继而通过创造性想象而取得成功的可见一个人知识和经验的多少眼界的开阔程度对于想象的广度和深度都有着重要的影响

    孩子头脑中的信息储备越高想象就越开阔、深刻想象力就越强父母可以鼓励孩子广泛阅读、积极参加社会实践和兴趣小组也可以多带孩子亲近自然启发孩子养成多观察、多记忆形象、具体的事物的好习惯

    如带孩子到公园、动物园、儿童娱乐城或参加节日盛会时引导他观察动物植物的不同外形特点和生活习性或节日盛会的场景布置、人们的服饰、表情等；带孩子走出户外从大自然的绚丽景色中寻找创作的素材这样既陶冶了孩子的情操又能使孩子开阔眼界从而丰富他的信息储备

    建议二：引导孩子用发散的思维思考问題

    教育孩子应该用引导的方式鼓励孩子拓宽思维也是如此所以父母要适时引导孩子用发散的思维思考问題而不在于说出问題的标准答案

    7岁的薄文在做作业的时候被一道填词題难住了于是请教妈妈：“妈妈应该是什么的阳光啊”妈妈想了想指着外面的太阳说：“你看看阳光是什么样的有什么特点”薄文看了看窗外摇了摇头妈妈继续说：“那阳光是什么颜色的”这时薄文睁大了眼睛说：“金色的”妈妈继续鼓励道：“嗯还有呢照在身上会怎么样”薄文回答：“暖暖的”……就这样在妈妈的引导下薄文最终想出了好几个形容阳光的词

    有时候孩子遇到问題喜欢向父母求助其实这些时候正是父母引导孩子思考问題、发挥想象力的好时机尤其当面对孩子异想天开和充满灵气的回答时父母需要放下自己所谓的“标准答案”鼓励孩子展开想象

    建议三：鼓励孩子编故事、续讲故事

    讲故事不仅可以训练孩子的语言表达能力还可以锻炼孩子的逻辑思维能力续编故事不失是一个锻炼孩子想象力的好机会

    张晨今年8岁每次她的作文都受到老师的表扬原來妈妈有一套训练她的特殊方法那就是经常和她玩故事接龙的游戏

    开始时妈妈会用一句简短的语言说一个故事的开头然后孩子会顺着这个开头编下去如妈妈说：“有只小只蚂蚁路上遇到了大象伯伯”张晨就会接过來：“大象伯伯哼着歌曲站在河里洗澡”妈妈继续说：“蚂蚁请求大象伯伯驮它过河”……

    渐渐地妈妈在给她讲故事时经常讲到一半让她自己接着妈妈的故事去想、去编就这样张晨的表达和逻辑的能力越來越强了

    有些父母在训练孩子的思维能力和想象力的时候不妨采用这种故事接龙法和孩子编故事像张晨妈妈那样说一两句让孩子接一两句如此循环不管故事编得好不好编到哪儿都不重要重要的是孩子能接上逻辑上沒有大错误就可以渐渐地父母还可以放一些宽度提高难度让孩子感觉到挑战性的同时又不失乐趣

    建议四：不要嘲笑孩子的幼稚与简单

    孩子的想象力是丰富的但有时也是脆弱的所以父母要善于鼓励孩子说出自己的想法并且不嘲笑他

    一次7岁的金然和妈妈走在回家的路上看到路边有一只被抛弃的胡萝卜上面长满了绿色的毛金然瞪大了眼睛指着长了绿毛的胡萝卜惊奇地对妈妈说：“妈妈你看胡萝卜戴绿帽子了”

    妈妈大概听到“绿帽子”不是什么好词望了望周围的人然后瞪了孩子一眼：“别瞎说什么绿帽子以后不许说这句话了啊”金然一下显露出失望的神情再也不说话了

    其实孩子就是这样他对一切事物都充满了好奇当看到感兴趣的东西时他喜欢将它和已经熟知的事物联系起來而且他对这些事物并沒有好坏之分而父母总喜欢带着成人的评价和感**彩看待孩子的这一行为这样无疑会让他失去一次甚至很多次表达机会

    所以当孩子勇敢地表达出自己的愿望或者不切实际的想法时父母不要嘲笑他的幼稚也不必禁止孩子再次说出同样的话其实仔细去品味长毛的胡萝卜被比喻成“戴着绿颜色的帽子”是多么有创意的想法父母千万不要让嘲笑声、责斥声断了孩子想象的翅膀

    建议五：帮助孩子结合现实的事物去想象

    孩子的认知能力是有限的尤其是面对一些抽象的东西这时需要父母把抽象的事物简单化帮助孩子理解

    14的兴云学习一直很努力但成绩一直不理想所以妈妈希望她能重拾钢琴成为一名艺术特长生这样对考学一定会有很大帮助

    妈妈先是带兴云请教钢琴家：“什么样的钢琴乐曲才是好听的动人的”钢琴家对她说：“大珠小珠落玉盘”为了帮助孩子联想妈妈亲自扯断自己的珍珠项链然后把珠子洒在一个瓷盘子里让女儿听这个声音女儿渐渐有所领悟

    过一段时间女儿问妈妈：“妈妈今天老师让我们弹一首曲子要我们弹出春天的感觉春天的感觉应该是什么样的”妈妈从厨房走出來：“春天应该是活泼的生机勃勃的”说着将手中的一根黄瓜掰断说：“看到这根嫩绿的黄瓜了吗上面还泛着晶莹的水珠你的乐曲就应该是这样的晶莹剔透的”

    就这样妈妈一直通过形象的比喻方法让孩子领悟钢琴的弹法兴云产生了浓厚的兴趣并有很大进步4年后兴云以钢琴特长生的身份考入了一所有名的音乐学院同时自己也是唯一一名从14岁开始学习的钢琴特长生

    现在有很多家长希望让孩子学一门乐器、书法等让孩子拥有一技之长可是在训练孩子的过程中拼命地让孩子反复练习、考级大把大把的时间都耗费在这上面可是孩子长大后很少能在这些方面有所发展

    其实父母除了要考虑到孩子的兴趣外还要善于帮助孩子联想尤其是艺术特长更是需要孩子通过看到现实的东西去理解、内化而循规蹈矩的训练方式只会让孩子的艺术作品都缺乏一定的想象力

    建议六：鼓励孩子从小就画画

    画画可以让孩子摆脱语言的局限性在作品中反映自己真实的想法和丰富的生活所以父母可以鼓励孩子从小画画

    父母可以让孩子根据故事的内容画出某一情节也可以让孩子模仿现实画出一幅作品但要注意鼓励孩子的创造性想象比如给孩子出一个題目“飞向太空”、“20年后的地球”等让孩子不受空间、时间限制根据自己的喜好任意发挥、自由想象

    除了让孩子单独画画外父母还可以陪孩子一起完成一幅作品來增加亲子关系此外父母要注意帮助孩子扩大知识面积累想象与创造的材料

    金玉良言

    父母在和孩子互动的时候尽量不要提出只有一种答案的问題要善于提出答案丰富的问題让孩子去寻找当他不能浮想联翩时要让他善于结合实际去联想同时父母可以让孩子在阅读、画画、甚至生活中学会观察多接触一些未知的领域丰富他的知识和见识此外父母在孩子勇敢表达看法时要真诚地鼓励他增加他的自信心切忌耻笑、否定甚至斥责他幼稚的行为

    §§§4、细致观察：教孩子学会用眼睛捕捉信息

    如果不随时注意观察随时记下來哪怕你走遍天下还是什么也记不真确什么东西也写不出

    ――（中国）老舍

    从观察中不仅可以汲取知识而且知识在观察中可以活跃起來知识借助观察而“进入周转”像工具在劳动中得到运用一样如果说复习是学习之母那么观察就是思考和识记知识之母一个有观察力的学生绝不会是学业成绩落后或者文理不通的学生

    ――（苏联）苏霍姆林斯基

    一位父亲喜好养鸽子他11岁的儿子一有空就到鸽子棚看鸽子有一天他问儿子：“你这么喜欢看鸽子看出什么來了”

    “沒看出什么”孩子腼腆地回答

    父亲想通过孩子对鸽子的喜好培养他的观察能力于是就根据儿子的年龄特征特意编排了一份《养鸽子记录》当儿子再次观察鸽子的时候他对孩子说：“你这么喜欢鸽子你愿不愿意帮助爸爸完成这个记录”

    男孩打开记录上面有一些小问題诸如：雌鸽子与雄鸽子在外表上有什么不同雌鸽子每隔多少时间产一次卵每次产几个卵等问題男孩非常高兴地接受了任务

    3个月后他把填写好的记录交给父亲父亲随机挑了几个问題问男孩男孩都一一准确回答了看來的确是长期认真观察的结果

    当男孩进一步提出请父亲给他《养鸽子记录》时父亲说：“你自己可以编排同样的记录可以把你所有对鸽子习性的疑问通过观察和记录方式解决如果有解决不了的问題我可以帮助你”

    从此男孩更加感兴趣地开始观察鸽子并把这种敏锐地观察能力自然地应用在生活与学习中

    孩子的观察能力很多时候是在父母和老师的指引下提升的就像这个小男孩在父亲给他任务之前他只是喜欢看鸽子却不知道该看些什么通过观察获得些什么而父亲的引导明确了孩子观察的方向孩子从“盲目地看”逐步提升为有“目的地看”这样的锻炼有效地提高了孩子的观察力

    正如一位科学家说：“一个观察力强的人步行2千米所看到的事物比一个粗枝大叶、走马看花的人乘火车旅行2000千米所看到的东西要多”的确如果那位父亲沒有想办法帮助孩子那么孩子即使对鸽子观察3年恐怕都达不到观察3个月的效果

    而一个孩子学习能力的高低和他观察能力有着密切的关系正如同样一本书观察力强的孩子在书中吸收的知识一定比走马观花的孩子吸收的多而观察之后自然而然的行为就是思考孩子吸收知识多思考的范围就大学习效率自然提高因此父母若希望孩子能够高效率地学习就一定要从孩子小的时候用心培养孩子的观察能力

    培养建议

    建议一：把“善于观察”融入孩子的生活中

    善于观察一方面和自身性格有关但更多的是后天培养的结果观察力是对周围事物变化的敏锐反应因此父母不用等到孩子开始学习文化知识时才培养他的观察能力而在生活中父母应该把“善于观察”培养成孩子的习惯

    父亲在小敏3岁时就开始随时随地地培养她的观察能力比如一走出家门父亲就开始问女儿：“这是树还是花”“这颗树高还是那棵树高”“这种花有5个花瓣那种花有几个花瓣”父亲经常利用大自然的变化來帮助孩子观察周围的万物

    一次小敏和父母外出散步是对面有两只小狗走过來父亲就问：“小敏这两只狗长得一样吗”

    “不一样”小敏回答

    “怎么不一样是颜色不一样还是大小不一样”父亲进一步问道

    “颜色和大小都不一样一个是白色一个是黄色白色的是小狗黑色的是大狗”

    ……

    在诸如此类的对话中小敏从小就养成了善于观察、善于对比的习惯小敏入学后学习能力也很强随着年龄的增长她的自学能力和思考能力越发表现出优势这和她父亲对她的培养是分不开的

    因此作为父母一定要在生活中培养孩子的观察能力当孩子具备某种能力时会把这种能力应用到任何地方如学习、工作、与人交往中等等所以只有父母和孩子一同把“善于观察”变成一种习惯就等于是给孩子为学习知识的路打好了基础

    建议二：在观察活动中对孩子提出明确且细致的问題

    在父母培养孩子观察能力的时候一定要把对孩子的提问问得准确而细致父母问得越深入孩子观察得就越到位如果父母只是粗枝大叶地提问孩子也不知从哪里观察更谈不上细致的观察

    比如父母带孩子去公园观察湖泊如果父母只是说“你好好观察一下这个湖泊”那孩子恐怕根本不知道具体观察什么如果父母说：“你看看湖泊由浅到深颜色有什么不同”或“当风吹过湖面湖水和平静时有什么不一样”或“湖周围树木的树叶是什么颜色下次來时看看有沒有不同”当父母提出如此细致的问題孩子的观察就有了方向他就明白要从颜色、方位、动静上去观察

    因此只有父母的引导准确而到位孩子就能够得到有效的观察训练从而更快地掌握观察的角度和要素

    建议三：通过特定的活动锻炼孩子的观察能力

    孩子都喜欢做游戏特别对自己感兴趣的活动就更愿意接触父母可以利用孩子喜欢的事物帮助他提升观察能力例如针对喜欢花花草草的孩子父母可以让他自己种一盆花或其他植物每天观察其变化并写观察日记父母也可以给予指导这样孩子因

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