请认准"下载楼"官方域名 http://www.daxingwx.net     第1925章 试问素质教育怎么了 (第2/3页)

、D都可以成为被选答案。出这种类型的题目，考语言的运用能力，能考出什么样的水平就可想而知了。呆板地做习题，是一种可怕的教学方式，明智的教育者，都知道个中的利害关系。因此，必须革除这种教学模式。

    要搞好素质教育，应分三步走。一是废除标准化式的高考考试制度；二是要彻底放弃应试教育思想；三是要大兴素质教育。这三步是连贯一体的。有的人想在保留高考制度下搞素质教育。这是异想天开，是不能实现的。

    现在抓素质教育，就要从现在小学一年级抓起。从小学开始，就要大胆探索素质教育的方式和方法。因为，现在的小学一年级学生，还要等十二年才到高考的时候。或者到了那个时候，就有了废除高考制度足够成熟的条件了。然而，从目前的情形看，现在小学的素质教育实践，还没有迈开第一步。

    因为，当前实施素质教育的难点有四：一是考试制度；二是学校的教育思想；三是老师一时改不了的教学方法；四是家长。因此，作为家长，首先在孩子身上解除家庭所给予的压力。我们认为，孩子在小学阶段，只要掌握了学习的方法，培养了自学、研究、创新的基本能力就足矣。成绩是无所谓的。我们一直是持这一观点的，应该从这个方向上去引导他们。

    现在，小学一年级十二省搞了个什么“注提教材”。我看这个“注提教材”，就不是素质教育的方向。这个“注提教材”的实践，还牵涉到一个重大的理论问题，而且是一个尚无定论的理论问题——汉语的拉丁语音化问题。一般的语言学者认为，汉语的拉丁语音化方向是行不通的，这是由汉语言的特点所决定的。这里我就不需要累述这一问题的来龙去脉了。即使拉丁语音化方向是可行的，我认为这个所谓“注提教材”也是不切合6、7岁小孩的思维实际的。当我们看到孩子们写下“我和tongxue一qishao地。”这样的句子的时候。我真不知道孩子们在写这个的时候，懂得了什么。他们是不是能把“shao”与“扫”联系起来？他们是不是能在读“shao”的时候，也能在报纸上把“扫”字认出来。安如山可以肯定是不能的。而且我也不知道孩子们在写这个句子的时候，能不能产生语言的交互作用。我敢肯定也是不能的。

    我们要坚决抵制这种“洋泾滨”式的汉语。这个教材所导致的结果是：孩子们的拼音搞了个一知半解，汉字也不认识多少，语言能力也没有提高多少。我有意识地引导我的一个侄儿去认识汉字，但侄儿却说老师不教多少汉字，告诉他们，不会写的字写“拼音”就可以了。

    我真奇怪，儿童的记忆力本来是相当了得的，一个汉字只要多写两遍，多记两遍，在课堂上多默写两遍，牢固地记下来是完全没有问题的。我真的为侄儿子捏几把汗

    （本章未完，请点击下一页继续阅读） 请认准"下载楼"官方域名 http://www.daxingwx.net