请认准"下载楼"官方域名 http://www.daxingwx.net     §§第六章 独立生存的能力 (第2/3页)

   建议三：视必要性、松紧适度地给孩子零用钱

    每一个家庭都会或多或少地给孩子零用钱而当孩子一开始有主动要钱、花钱的意识时父母就要分清要钱的原因看看有沒有必要花这个钱比如孩子提出要买一只铅笔父母首先要确定孩子的确沒有可以使用的铅笔那么这种消费就是必要的如果孩子平时沒有吃零食的习惯看到其他孩子吃食物自己也想要一个时父母可以适当地满足他

    如果父母不问孩子花钱的缘由也不顾孩子平时的生活习惯就有求必应地给孩子零用钱或者过于吝啬地拒绝孩子的请求的话都对孩子理财能力的培养沒有好处因为孩子一旦发现要零用钱是容易的事无形中就会养成好逸恶劳的个性；而对孩子过于吝啬孩子就无法通过实践学会如何合理使用零用钱因此父母应该理智和适度地给孩子零用钱

    建议四：协助孩子拟定消费计划并正确执行

    当孩子逐渐长大后父母可以让他自己管理零用钱但是父母一定要协助孩子拟定消费计划并按计划执行

    首先零用钱的数量应根据孩子的日常消费來预算例如餐费、交通费、购买学习用品的费用、必要的零食费等而且一开始父母给零用钱的周期不易太长最好是每周的同一天给孩子同样数目的钱这样时间一长孩子自己就会对零用钱的使用做到有效规划

    常佳妮从小学1年级时就开始在父母的帮助下自行管理和支配零用钱而且父母一开始还给佳妮准备了一个记录本父母和佳妮把每周预算要支配的钱数分门别类地记下來而且每天都将实际的支出记录下來这样佳妮的花销來源在记录本上一目了然时间一长佳妮对自己如何支配和使用零用钱心中有数

    随着年龄的增长父母她给的零用钱多了起來但佳妮已经形成了记录和分配管理钱财的好习惯后來她每月都会把剩余的钱存下來而且上初中时她就用母亲的身份证开了一个自己的账户定期存款取款对银行基本业务非常熟悉这一方面佳妮显出了超出她年龄的能力

    而父母可以根据自己孩子的情况帮助他拟定消费清单并正确执行当然父母给孩子的零用钱应该比预计的要稍微多一些可以按比例多出一部分这样孩子在支配零花钱钱上就有一定的灵活性当然孩子就会在自由支配中得到更加实际的理财经验

    建议五：让孩子学会花自己挣的钱

    孩子对钱沒有管理意识一方面是父母沒有注重培养另一方面是孩子尚且不知道钱的來之不易因此父母可以鼓励孩子通过社会实践获得必要收入

    但是父母一定不要以孩子做家务來给他“发工资”因为家庭是讲付出和奉献的地方不是交换利益的场所做家务是每一个家庭成员应尽的义务父母万万不可给孩子留下这样的“伏笔”否则孩子以后为家庭所做的任何一件事情都会要求父母支付相应的报酬如果孩子有一天说“我给你养老可以但你给我到少钱”时就为时已晚了此时即使孩子有超强的理财能力那又怎样呢

    因此父母可以让孩子在周末或假期选择卖报纸、发广告、给快餐店打工等适合孩子的社会活动通过这些活动让孩子感受到挣钱的不容易这样孩子对钱财自然会用一种珍惜意识而不是放任自由地随意乱花

    金玉良言

    学会管理钱财对于孩子而言不是一件小事金钱不仅是个人物质需要的基础也是开拓事业的必备条件当孩子学会合理支配钱财就会使“金钱”发挥最大的效益而孩子这种能力不仅需要父母平时注重培养他的生活习惯更要让他在管理钱财的实践中真实地成长起來只有父母有效地协助和正确引导孩子才会用金钱做有利于自己、家庭和社会的事情

    §§§3、大胆实践：让孩子掌握检验真理的标准

    知识是宝库但开启这个宝库的钥匙是实践

    ――（英国）托?富勒

    理论在变为实践理论由实践赋予活力由实践來修正由实践來检验

    ――（苏联）列宁

    清代著名书画家、文学家郑板桥晚年得子尽管他对儿子疼爱有加但却从不溺爱他一直教育儿子读书做官是小事重要的是要明理要多实践要做个好人

    后來郑板桥终因疾病而卧床不起身体极其虚弱的时候他却将儿子叫到床前说想要吃儿子亲手做的馒头儿子觉得十分奇怪父亲病成这样如何吃得了馒头呢但父命不可违于是他只好先答应下來病榻上的郑板桥看着儿子满脸的难色于是他让儿子去请厨师做指导但是要求厨师只能指导绝对不能帮忙或者代劳

    儿子无奈只得听从來到厨房他从和面擀面学起然后学着如何做馒头如何上屉蒸什么火候熟儿子累得直腰酸背痛、满头大汗费了九牛二虎之力才算是将馒头做了出來

    儿子高兴地捧着热气腾腾的馒头送到郑板桥的病榻前发现父亲早已咽气西去儿子一阵大哭后來他才发现在床边的茶几上有一张字条父亲在告诫他不要认为拥有家财就万事无忧若是肩不能挑担手不能提篮又不会干工匠活缺少了谋生的手段那么人就一辈子都不能立身处世儿子看过之后再次失声痛哭

    直到这个时候儿子才明白父亲的用意郑板桥临终之时要儿子亲手做馒头正是教会他学会自力更生学会动手实践让他知道不能依赖他人或祖业过活

    实践是世界和万物的创造者只有实践人类及社会才能存在与发展郑板桥即使是在临终时候也要教育孩子懂得动手实践才是安身立命的唯一出路他的这种教育理念十分值得现代的父母学习与借鉴

    人是实践行为的主体之一之所以要实践是因为人遇到了必须通过自身实践才能解决的事情而这些事情大多数都是影响自身生存发展的矛盾和问題

    处于成长期的孩子有时候会喜欢坐享其成只要书上说过只要父母说过只要老师说过那么他就很有可能不再动脑去思考更不会亲自动手去实践所以父母要让孩子知道大胆实践才是发现问題解决问題的必经之路实践对于他的成长具有非常重要的意义

    父母要多鼓励孩子让他不拘泥于刻板的理论要勤于动手动脑而孩子也应该明白许多道理尽管书上或长辈们讲过但通过自己的实践得來的知识才能成为成长道路上的经验实践后得到的结论才是人生道路上最为宝贵的财富

    培养建议

    建议一：培养孩子勤于动手的能力

    现在有许多孩子衣來伸手、饭來张口已经成为习惯他们甚至不会自己穿衣服不会自己系鞋带就更别提做其他的事情了这样的孩子扫地不知道怎么用扫帚、整理房间却越整越乱、择菜不知道该留哪一部分、洗衣服不知道放洗衣粉等等试想这样的孩子连基本的生活实践都沒有他又该如何去完成自己将來的事业呢

    动手实践是创新与创造的前提因此父母应该给孩子创造独立解决问題的环境和条件给他们提供自我发展的机会拥有独立思考及动手能力的孩子才能逐渐养成独立做事的习惯

    建议二：要让孩子少说多做

    孩子有时候会说出來诸如“我明天再做”、“我一定……”这类的话但很多话只是说了就说了却并沒有真的“明天就做”或者“一定做完”他只是一遍又一遍地“明日复明日”却并不动手孩子的这个“说话不算话”的毛病父母应该帮他纠正过來

    何源马上就要上初中了在这个暑假何源说“一定要学会游泳”“一定要看完3部著作”“一定会跟妈妈学做家务事”然而待到暑假结束他却一个都沒有完成

    爸爸问他计划沒有完成的原因何源却只是一笑了事丝毫沒有反省的意思爸爸十分严肃地对说：“何源少说多做才是一个人成功的关键你要牢记这一点光说不练的人到头來一定是一事无成”

    何源听后不再笑了他将爸爸的话记了下來慢慢思考之后觉得爸爸说得很有道理毕竟他也不想一事无成从那以后何源在爸爸的帮助下慢慢地改正了毛病他要做一个“说到做到”的人

    有位教育专家曾说过：一次行动抵得上一打纲领一次行动的价值要超过一百句口号、一千次决心同何源一样不论哪个年龄段的孩子都会有一部分人有“说了却不做”的坏毛病父母应当尽早发现并及通过引导教育让孩子把空想和说空话的时间用在动手上、用在真正的实践上

    建议三：让孩子尝到动手实践的甜头

    对于进行或参与实践孩子往往有两种反应一种是积极得恨不得所有事情都是自己來不让任何人插手；而另一种就是害怕或者不积极的表现在还未动手前就害怕失败与困难面对这样的两种情况父母要有不同的对待方式

    对于第一种孩子父母首先应该夸奖他的乐于动手的精神但这样的孩子有可能会因为什么都自己干而显得过于莽撞也许就会好心办了坏事所以父母要能给予他耐心的帮助与指导让他的实践有一个正确的方向而且父母也不要吝啬鼓励要让他保持这种积极动手的状态让他能不断探索

    而对于第二种孩子父母则要让他能尝到动手实践的甜头以此來激励他能够继续去实践这样的孩子会害怕失败父母要让他明白失败是最平常不过的事情只要有勇气不断尝试就一定能成功；他也会畏惧困难父母也要给他鼓励让他知道困难都不是不可战胜的只要能勇敢面对就完全可以战胜而且实践的过程中还有可能会找到解决问題的方法这样的孩子一旦通过自己的努力尝到了成功的甜头之后的实践也许就会容易许多

    建议四：不要干涉孩子的实践

    孩子的大胆实践父母要注意不要轻易干涉因为孩子的实践过程正是他体会经过、积累经验、感受乐趣、学习知识的过程父母若是从成人角度考虑对孩子的计划或行为横加干涉这样就会让他产生逆反与抵触的情绪结果是要么孩子索性甩手从此失去实践的兴趣；要么就是他反叛的心理被激发有可能会产生一些让父母始料未及的后果

    上小学5年级的林颐喜欢做小实验他对于课本上说的一些生活小现象或者自然小常识都十分感兴趣总是想动手弄明白其中的道理

    林颐的妈妈喜欢干净只要看见孩子又拿回來小木块、树枝、碎石头之类的东西她就皱眉然后不由分说地全部扔掉最后妈妈还会训斥林颐一顿说他不好好看书总想着玩这些东西

    一次、两次、几次过后林颐再也不往家里拿这些东西了而相应的妈妈也发现林颐在学习上的探索精神也慢慢地沒有了他的学习开始变得死板成绩也有些滑落尽管妈妈几次打骂但却也无济于事这样的后果又能怨谁呢

    林颐的妈妈剥夺了孩子获得经验的机会让孩子不但失去了动手实践的兴趣更使他失去了学习的兴趣这样孩子不但体会不到努力的乐趣享受不到成功的喜悦就连他的学习也受到了影响

    父母的态度还助长了孩子依赖、脆弱或对抗、厌恶的心理更重要的是孩子失去了求知探索的兴趣这对他的未來成长有弊无利

    建议五：让孩子从实践中学习

    有很多知识只是单纯地写在课本上印在书页里仅仅理论性的文字不一定会让孩子对知识做到融会贯通、运用自如而这时候让孩子从实践中学习相应的知识有可能会是事半功倍效果显著

    才上小学1年级的钱峰数学运算能力非常强而这其中的原因竟是他经常帮助开超市的父母算账

    原來从钱峰学会简单计算后妈妈就让他学着样子做一些钱数较小的账目结算后來等到钱峰将简单计算运用熟练之后妈妈又让他当起了小“收银员”收钱、找钱过程中的计算以及算对后顾客的夸奖都让钱峰体会到了成功的喜悦

    若是在算账中遇到问題钱峰就请教父母学中用、用中学的过程让他刚上1年级数学运算能力就已经大大超出了同龄的孩子

    孩子的学习不一定只局限于课本其实不只是学习运算其他的知识若是将知识与实践相结合让孩子学以致用一定可以帮助他提高学习效率从实践中学习孩子的动手与动脑能力都能得到锻炼同时也培养了他与人相处、适应社会的能力

    金玉良言

    实践是学习进步的最佳途径实践也是成长道路上最重要的助推器因此父母要鼓励孩子大胆实践面对新奇与未知除了理论学习还要敢于动手父母要让孩子了解只有亲自实践过一些道理与理论才会变成自己的知识才能为自己所用

    §§§4、适应环境：必须教孩子具备的生存能力

    人只要有一种信念有所追求什么艰苦都能忍受什么环境也都能适应

    ――（中国丁玲

    自然界里最后能剩下來的物种并不是那些最强壮的物种也不是那些最聪明的物种而是那些最能适应环境变化的物种

    ――（英国）达尔文

    拿破仑从小出生在一个沒落的贵族家庭十几岁时父亲把他送进了一所贵族学校他的同学都很富有所以拿破仑经常被同学嘲笑是个穷孩子

    为此拿破仑给父亲写了封信：“爸爸面对同学的嘲笑我实在是疲于解释我贫困的原因了他们唯一高于我的就是金钱难道我应该在这些人的面前继续谦卑下去吗”爸爸回信道：“我们虽然沒有钱但我们有的是骨气你要在那里学会知识也要适应那里的生活环境”

    面对父亲的回答拿破仑坚定了信心：“我既然不能离开这里我就要利用自己的头脑得到技能、财富、名誉和地位做出成绩來给那些看不起我的人看一看”5年的时间里当那些有钱的孩子挥霍金钱和时间的时候拿破仑却在埋头苦读积累知识

    后來拿破仑当了兵由于他学问很好逐渐受到长官的赏识也是因为丰富的知识累积指导他打了很多胜仗最后他成功迈上了军事统领和权势之路而那些以前曾嘲笑他的人都成了他的部下和拥护者

    逆境是人生的磨刀石正是同学的嘲笑声激发了拿破仑的斗志促使他克服了心理上的障碍学会了在逆境中学习、生活从而成为一名伟大的军事家

    现实生活中人们常常感到生活环境不尽如人意但是抱怨只会徒增烦恼既然改变不了环境人只能试着改变自己改变固有的思维模式才能将现实中令人不满意的成分降低到最低限度当孩子遇到困境时父母也要鼓励他在坚持为人原则的基础上改变性格、改变习惯、改变行为來适应环境

    其实孩子天生具有一种自适应能力但由于父母一味地偏袒和保护使他逐渐养成了懦弱的性格试想如果当初拿破仑的一封信让父亲心软了那么恐怕后來就沒有拿破仑的伟大成就了所以对孩子來说良好的环境适应能力不仅是身体健康的一个标志更是高情商的一个表现

    那么面对新的起点和环境的转换与融入父母应该如何做好一个引导者和参与者呢

    培养建议

    建议一：做好孩子的心理准备工作

    在孩子面对新环境时通常会感到陌生不习惯父母一定要帮孩子调整好心理做好迎接新环境的准备

    4岁的恩恩第一天上幼儿园表现出活泼开朗的性格并且喜欢参加集体活动明显地表现出比其他孩子更好的适应能力原來在入幼儿园之前妈妈早就做好了孩子的心理工作妈妈经常说幼儿园里有很多玩具还有很多小朋友一起玩儿所以恩恩一直期待着能马上开学盼望早一天能踏入幼儿园

    尤其在开学的前一段时间妈妈还专门带他去幼儿园参观教室熟悉老师并与老师做好沟通工作以消除孩子怯生的心理

    妈妈的这种做法让恩恩提前体验到了幼儿园富有情趣的集体生活也让他预见了未來生活的美好所以他提早产生了进入新环境的意愿入学后也表现出很强的适应性

    当孩子入学、更换班集体时父母和老师的沟通工作很重要沟通是提前让老师了解孩子的性格有助于孩子今后的培养

    建议二：给孩子创造新环境

    很少有人生活环境是一成不变的所以父母主动给孩子创造新环境就是提前给孩子“打预防针”让孩子在新环境中慢慢适应

    比如父母可以创设一些问題情景问孩子“假如我们过段时间要搬家了你要转学你怎么适应新学校、新老师、新同学”、“如果爸爸妈妈出差一个星期你的午饭、晚饭怎么解决”等等诸如此类的问題让孩子思考测试并指导孩子适应新环境的能力

    此外父母也可以尝

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