请认准"下载楼"官方域名 http://www.daxingwx.net     §§第二章 学习好习惯(1) (第2/3页)

减慢，直到不再忘记。这位父亲的“回忆法”就是利用遗忘规律来帮助孩子提升记忆能力。

    一个孩子的记忆能力不是天生的，而是培养和锻炼出来的。记忆力强的孩子，肯定有过大量记忆或者不间断记忆的训练。比如孩子上幼儿园时，父母会问：“你中午在幼儿园，吃了些什么？”孩子会开始搜索记忆库，并试图把答案告诉父母。那么，这种对话，就是简单的记忆训练。而这种训练频繁地出现在孩子的生活中，久而久之，就为孩子积累了一定的记忆基础。

    而记忆力好是学习效率高的必要因素，孩子如果没有强大的记忆力，学**会在“吃力但不见效”的无奈中徘徊。因此，父母不可忽略对孩子记忆力的培养。

    【参考建议】

    英国著名作家德?昆西曾说过：“记得越多，记忆力就越强，你越相信自己的记忆力，它就越可靠。”看来，只要孩子相信自己有强大的记忆力，并把记忆训练落实在学习中，“大脑储存功能”一定会获得充分的利用。

    1.帮助孩子在点滴的学习中打下记忆基础。

    父母最好让孩子在学龄前熟读一些唐诗、童蒙经典等，这个熟读成诵的过程就是在开动大脑的记忆功能。等到孩子上学之后，父母一定让孩子按时完成老师布置的作业。因为，学习本身就是记忆能力的训练。

    比如，今天老师教的生词，晚上回到家，孩子是否还“记得”怎么读。老师教得数学计算，孩子是否还“记得”计算方法。所以，并不一定是“背诵作业”才是记忆力的培训。而学习本身就离不开记忆，孩子不记得没关系，作业就是最好的复习，也是记忆力的又一次锻炼。

    因此，父母在孩子上学的初期，千万不能忽略孩子学习习惯的养成。孩子记忆力的基础就是在这最初和点滴的学习中形成的。

    2.让孩子尽量多次数地接触需记忆的内容。

    一个人记忆力强不强很多时候跟他接触内容的次数有关系。比如，孩子在学习汉字的时候，要想把这一个汉字深刻记住，那抄写10遍肯定比抄写5遍记得牢。因为，记忆的次数决定了记忆的深度。接触次数不一样，刺激大脑神经深度就不一样。

    梁群的母亲是英文老师，她知道学好英语的捷径就是勤奋。只要多背诵，英文成绩一定好。当梁群在接触新单词的时候，母亲就把相关单词做成英汉对照卡片，贴在家里的不同地方，书柜上、墙上、沙发扶手上、镜子上……只要眼睛能看见的地方，都有单词的身影。

    梁群在用心背过单词之后，只要在家里活动都无形中会“复习”到这些新单词。不由自主就印象深刻，不知不觉地就记住了。

    梁群母亲的方法的确是学习英语者常用的方式，简单而且有效。因此，父母可以借鉴类似的方法，让孩子尽可能地多接触学习内容，以加强记忆能力。

    3.帮助孩子寻找并掌握一定的记忆方法。

    所谓记忆方法，就是前人总结出的一些容易掌握记忆内容的办法。比如，把圆周率π=3.141592653589793284626用与数字发音相近的谐音字，编成一首歌谣：“山顶一寺一壶酒，你乐，苦煞我，把酒吃，酒杀你，不死，乐而乐。”这样记忆，就会比单纯记忆数字要容易得多。那么，孩子如何获得好的记忆方法呢，可以通过问老师、问同学、查网络等方式。

    如果孩子总是苦于找不到最佳的记忆办法时，不是方法的问题，而是记忆的基础没有打好，那就让孩子老老实实去熟悉记忆的内容吧。

    4.鼓励孩子把需要记忆的东西“读出声”。

    科学研究表明：仅用视觉去获得的知识，能够记住25%，由听觉获得的知识，能够记住15%，若把视觉与听觉结合起来，能够记住65%。所以，“读书”可能比“看书”更容易记住。而且，反复读诵就是在打通听觉记忆系统，容易形成超强的记忆能力。

    另外，父母可鼓励孩子在记忆时，把多种感官参与进来，比如，孩子在看单词的同时，要把单词大声读出来，最好手底下还能比划出单词的拼写。这样，会更有利于增强记忆效果。

    【金玉良言】

    父母最好能在孩子记忆关键期（4-7岁）时，培养孩子的读诵习惯，为良好的记忆能力打基础。即使父母错过了孩子在关键期的培养，也一定不要暗示说：我的孩子就是记忆力不好。那么，孩子的记忆力就好不起来了。父母要相信，孩子任何时候都能通过“熟能生巧”的方式锻炼最强大的记忆力。

    §§§21.要细心，不粗心大意

    天才这个字本来含意极其暧昧，它的定义，决不是所谓“生而知之，不学而能”的。天地间生而知之的人没有，不学而能的人也没有。天才多半由于努力养成，天才多半由于细心养成。

    ――（中国）郭沫若

    【经典事例】

    李希今年上3年级，学习成绩一直很好，也一直受到老师的表扬，平时考试一般都能考到90分以上，可是这次期中考试数学成绩只考了79分。妈妈感到很诧异，但没有批评他，而是认真帮他分析原因。

    妈妈发现她的卷子上大部分的错题不是不会做，而是因为粗心大意导致的。于是，妈妈指着数学卷子上有一道错题“7421+2579=1000”，问李希：“这个是怎么回事啊？”李希吐了吐舌头：“少写了一个‘0’。”

    妈妈听了，故意露出一副不可思议的表情说：“你看少写了一个“0”，出现什么情况了？两个数却越加越少了。”李希不好意思地笑了笑，妈妈继续说：“就好比你去买菜，应该找你零钱10块，结果卖菜阿姨弄丢了一个‘0’，只找给你1块，你同意吗？”李希说：“不同意。”

    这时，妈笑了笑：“嗯，妈妈也不同意。为了避免下次出现这种情况，每次做完作业、考完试都抽出一点点时间来检查一下好不好？”李希点了点头。

    【智慧点拨】

    细心是一种认真的态度，和孩子的性格有关系，但不是天生的，而是一种习惯的养成。很多孩子都曾出现像李希那样的情况，做作业或考试时经常因为马虎出错，因为不细心失掉了很多分。父母不能看到孩子粗心大意的毛病后就盲目指责，应该看一看自己有没有培养孩子细心的习惯。

    细心的孩子注意观察生活中的细节，他能看到父母的辛劳，懂得体贴人；细心的孩子会把自己的事情都处理好，不用父母的操心。而粗心大意只会让孩子变得毛躁，不利于良好学习习惯的养成，所以，父母要培养孩子注重细节、做事细心的好习惯。

    父母也不要出现侥幸心理，认为孩子长大了马虎的毛病就改掉了，实际上不是这样的，孩子细心的习惯是从一点一滴的小事情培养起来的。所以，父母一定要从孩子的小毛病开始纠正，让他自觉养成认真的态度。

    【参考建议】

    人们往往说：“细节决定成败。”而细心决定细节。细心是孩子在生活中和学习中是非常必要的心理素质，它完全可以通过有意识地培养，逐步做到做事有条不紊、沉着稳当、明察秋毫。所以，父母要注重细节，培养孩子的细心。

    1.培养孩子的专注力

    专注力表现在做事认真、专心，能较快地集中注意力，控制自己的情绪，不三心二意，也不虎头蛇尾。这种能力的培养需要父母在孩子专心做事的时候，排除外界的干扰。比如，父母在孩子做家庭作业的时候，尽量不看电视，不聊天，能够安静地坐下来陪孩子一起看书，为他营造一个良好的学习氛围，使他能够集中注意力专心做事。

    2.培养孩子做事有条理

    父母要培养孩子做事有条理的习惯，让孩子做到物品摆放有序，生活有规律，行为有条理，这样孩子才会逐渐养成注重细节的习惯。久而久之，孩子的思维也会变得有条理，能够耐心地、集中精力做好每一件事，并且变得有条不紊、不骄不躁。

    3.让孩子养成检查作业的习惯

    孩子做完作业后，父母不应该急于检查，也不应该一旦发现错误就马上指出，否则孩子会养成依赖心理，变得更粗心。面对这种情况，父母要让他自己去发现这些错误，让他养成自觉检查的习惯，培养他认真的态度。

    4.做事中培养孩子的细心

    孩子粗心的表现除了能在学习中表现出来，做事中也会有所体现。父母可以适当地为他分配劳动任务，鼓励孩子做完某项工作后，认真检查一下做得怎么样？有没有遗漏的情况？当发现错误，父母只需要指出，不要声色俱厉地批评，防止孩子养成胆小、做事缩手缩脚的性格，而是应该告诉他正确的方法。

    5.不给孩子贴“负标签”

    有些父母面对孩子的粗心会说：“你怎么这么马虎呀？什么时候能认真一点？”经常批评孩子粗心大意会越来越强化他的这个毛病。父母一定要善于观察，当他细心的时候，强化他细心的行为。

    此外，面对孩子不理想的分数，父母也不要急于批评：“怎么这么粗心？要是细心点就不会出这么多错了。”事实上，孩子考试失败不完全是粗心造成的，有可能是由于知识掌握不牢固。所以父母不要妄下论断，应该鼓励孩子做一次细心的检讨，到底是什么原因导致这些题目会做错，切忌让“粗心大意”成为孩子逃避考试失败的一个理由。

    6.要用耐心唤回孩子的细心

    孩子的粗心大意不是一下就能纠正过来的，父母要有耐心，一段时间内最好着重纠正一种，养成好习惯后，再进行下一个环节的训练。渐渐地，孩子会自觉养成细心做事的好习惯。

    【金玉良言】

    教育孩子细心，并不是苛求孩子做到事事完美，因为过于严肃认真，甚至到了谨小慎微的程度，将会成为各种心理障碍，尤其是强迫症的温床。因而父母要把握好细心的“度”，做到灵活性与原则性的完美结合。

    §§§22.善于用眼睛捕捉信息

    对微小事物的仔细观察，就是事业、艺术、科学及生命各方面的成功秘诀。

    ――（英国）史迈尔

    【经典事例】

    上小学3年级的包楠，十分喜欢下雪。冬天一下雪，她就显得异常兴奋。有一次，天降大雪，包楠忽然问爸爸：“雪花是什么样子的呢？”

    爸爸笑笑说：“你那么喜欢雪，怎么不自己去观察一下呢？”

    听了爸爸的话，包楠立刻穿戴好衣帽，跑到了户外。这一天，她在雪地里站了很长时间，不断用手接着雪花，趁着雪花未融化的时候仔细观察它的形状。回家后，包楠高兴地告诉爸爸：“雪花有六个花瓣，而且，每一片雪花都与其他的雪花样子不同，真是太神奇了。”

    后来，包楠将她的观察写成了一篇作文，由于观察真实又细致，这篇文章写得也十分优美，还被老师推荐到了校报上。

    从那以后，包楠养成了善于观察的好习惯，她的发现与收获也越来越多。

    【智慧点拨】

    眼睛是人类认识世界的一个重要器官，世界的形状、颜色、大小、美丑，都会被眼睛在第一时间观察到。可以说，眼睛是捕捉我们所需信息的重要工具。而孩子有时候会忽略自己眼睛的作用，往往观察不到信息。故事中包楠的观察习惯，则是被她聪明的父亲引导出来的。她是在父亲的帮助下，得到了一双善于捕捉信息的眼睛。

    心理学实践证明，人的信息80%-90%都是通过眼睛，也就是视觉渠道来获得的。而用眼睛捕捉信息，换句话说就是要观察，父母要教育孩子善于观察。所谓观察，就是有目的、有计划，而且比较持久的知觉。这是人对客观事物感性认知的一种主动表现，是有意知觉的高级形式。观察是孩子增长知识的主要手段，它在孩子的实践活动中，具有重要的作用。

    因此，父母要对孩子多加培养与锻炼，让孩子逐渐养成善于观察的好习惯，让他也拥有一双能及时捕捉到众多可用信息的眼睛。

    【参考建议】

    信息的存在无处不有，关键就看想要获取这些信息的人，有没有一双善于捕捉它们的眼睛。观察的能力对于孩子的学习十分重要，它可以让孩子了解得更多，学得更迅速，这对他未来的学习、工作能力的培养具有十分重要的意义。

    1.让孩子走出课堂。

    课本上的知识与课堂上老师的讲解，往往十分抽象也很枯燥，这样的知识内容有时候会让孩子感觉乏味，因此接受起来也会出现困难。因此，父母应该鼓励孩子，让他走出课堂，比如郊游、参观等等活动，让孩子通过身边、生活中的观察，来领悟和理解课本上的知识。毕竟，学以致用的内容远比死记硬背的知识要记得牢固得多。

    2.培养孩子观察的兴趣。

    兴趣是知识入门的最好向导。父母要在日常学习与生活中逐渐培养孩子，让他对观察产生兴趣，并逐渐让他养成勤于观察的好习惯。

    一天，爸爸问上小学2年级的秦星：“你说青蛙冬眠是头先进洞呢？还是屁股先进去呢？”

    爸爸的问题难住了秦星，他想了想说：“是不是……头先进去的？”

    爸爸笑笑，带着秦星来到了离家不远的池塘边。秦星仔细观察，最终发现原来青蛙进洞是倒退着，屁股先进去的。

    青蛙的样子逗得秦星哈哈大笑。爸爸趁势说：“你看，生活中的观察很有意思吧？你会发现有趣的东西，也会学到书本上没有的东西。”

    从那以后，秦星对观察产生了兴趣，他慢慢掌握了越来越多有趣的知识。

    秦星爸爸的做法，值得父母借鉴。父母通过适当的方法进行引导，让孩子自己发现观察的乐趣，而随着孩子对观察的兴趣越来越高，他的观察能力便会得到锻炼。

    3.引导孩子学会观察。

    观察，不只是看见，父母要通过引导教育，让孩子由勤于观察逐渐变成善于观察。只有善于观察，孩子才能从他的观察中获取相应的知识，他才能从观察中得到他想要了解的内容。

    8岁的周萌喜欢画小兔子，妈妈就经常给她看小兔子的图片，还带她到乡下养兔子的人家专门去看。后来，妈妈又给周萌买了一对小兔子，让她在家养。

    周萌对小兔子的动作、形态越来越熟悉，再画起兔子来，已经是得心应手。而她也由开始的画一只兔子，逐渐到画一群兔子，而且图画娇憨可爱，充满了童趣。

    周萌的妈妈通过一系列的方式，让女儿掌握了观察的方法，也让孩子通过学习得到了进步。而父母引导孩子学会观察，一般应该由近及远，由简单到复杂，由局部再到整体。选择以及掌握了正确的观察方法，孩子才会从他所要观察的事物中，获得知识与乐趣。

    4.教育孩子观察的同时还要思考。

    观察的目的，就是为了能更好地思考。因此，父母要教育孩子，让他在观察的同时，还要根据自己的观察，勤动脑筋，勤于思考。接受信息而不处理信息就等于没有接受，只有通过观察以及观察后的思考，获得相应的知识，这个观察才算是有意义。父母要教育孩子养成观察与思考的习惯，只有这样，才能使孩子的观察力一天天敏锐起来。

    【金玉良言】

    我国南宋诗人陆游曾有诗：“绿叶忽低知鸟立，青萍微动觉鱼行。”这是对通过观察而得知信息的直接描述。可见，通过眼睛的细致观察，人可以捕捉到不少的信息。孩子正在成长阶段，他的眼睛还要看得更宽看得更广，这样他才能吸纳更多的知识，成长得更快。

    §§§23.课前一定要预习

    凡事预则立，不预则废。

    ――（中国）《中庸》

    【经典事例】

    刚上1年级的明敏也许是不太习惯新换的环境，常在放学后和妈妈说当天的某节课没有听懂。

    妈妈提议让明敏在每天写完家庭作业后，提前预习一下第二天老师要讲的课程，提前掌握新知识中的重点和疑点，第二天带着问题去听课，看能不能听懂。

    明敏接受了妈妈的意见，每天晚上在妈妈的陪伴下预习第二天的功课。明敏发现这样真的可以完全听懂老师讲课的内容了，而且期中考试明敏还取得了不错的成绩。

    【智慧点拨】

    预习就是课前的自学，让孩子预先了解学习的重点，同时也发现其中的疑点，这样孩子在听课的时候就会更容易集中精力。

    如果孩子只是把课余时间花在大量的练习作业和复习测试中，而新知识仅仅依靠老师在课堂上的教授，这样孩子就会对新知识的吸收较慢。

    要提高孩子的学习能力，就必须让孩子做好预习这一环节，预习是孩子自己摸索、动脑、理解的过程。古人说：“学源于思，思源于疑。”让孩子在课前预习，可以提高孩子发现问题的能力。让孩子学会发现问题比解决问题更重要，因为解决问题是运用现成的知识，而发现问题却需要深入思考和发挥想象力。

    也许有的父母会认为，现在的孩子由于功课多、作业量大，每天做作业都来不及，怎么还会有时间去预习呢？其实，让孩子课前预习不仅可以提高听课的效率，还可以相应地缩短做作业的时间。让孩子做几次课前预习之后，认识到预习的好处，孩子的想法就会不一样了，父母也可以督促孩子将预习的习惯坚持下去。

    预习不仅仅能强化孩子的学习动机，并且能够提高孩子学习的积极性，锻炼孩子的自学能力，让孩子掌握自学的方法，从而让孩子轻松地取得更理想的成绩。培养孩子课前预习的习惯，可以让他成为学习中的主动者。而预习习惯的形成，需要孩子长期不懈地反复训练，只要让孩子做好预习，认真听课，就一定能取得理想的成绩。

    【参考建议】

    孩子在预习的过程中可以发现自己知识的漏洞，带着疑问去听课，在听讲的过程中更容易找到知识的侧重点，从而在课堂上更能够集中精力。

    1.让孩子明确课前预习的任务和目标。

    在预习功课之前，首先要让孩子做一个计划，就是课前何时预习、预习哪个科目、预习多少，其中哪些是单元的重点、

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