请认准"下载楼"官方域名 http://www.daxingwx.net     第二百二十六章 课堂交锋 (第2/3页)

著述里已有指出，比如，无极生太极，太极生两仪。当两仪这两个天文极端产生的时候，由于相互的吸引、排斥、制约、消长、互补等一系列纠结，创造爆炸所需要的能量才得以最终出现。这也同时解释了，由于这一系列的制约和互补一一这种关系大到一个天文现象，小到一颗基础粒子。才最终给我们提供了一个和谐、有序、平衡的宇宙环境。”

    又隔了一会儿，范教授说：“我的课题，就是物质非物质的联动关系。”

    这时教室里开始交头接耳，开始有了小的骚动。很显然，学生们并不接受范教授的理论。

    周水坐在最后排，他能确定范教授并没注意到他。这时周水忽然有了一种想法一一如此坐等防守反击，太被动了。假如激怒他，会不会占些先机？怒生乱，乱生变。让他伧促出手，至少会对自己更有利。

    周水忽然站起来，笑眯眯地站着。范教授看见周水，眼神直了。随后竟下意识的退了半步，嘴里不自觉的“呀”地叫了一声。两个人的距离是十五米左右，表情都清晰地映入对方眼里。范教授的脸上先是吃惊，然后是紧张。周水脸上有微笑、有蔑视、还有挑衅。两人就在这十五米的对视了。顺着范教授的目光，大家纷纷回头看。周水的姿势有点大大咧咧，明显对老师不够尊重。学生们挺诧异，也没人认识这个同学，一时间鸦雀无声。

    范教授很快反应过来，整整神色，咳了一嗓子，借着咳调整了一下气息，和颜细语地说：“这位同学，你有问题吗？”

    周水微笑着，语调清晰缓慢：“老师，您这课题有实验材料吗？要想取得科学的数据，是不是得养个鬼呀？”

    学生们哗然了。看着周水，眼神就像看精神病患者。

    周水没猜错，施障眼法的人就是这个范教授。他本来就是太原航空航天大学的教授，前些年，为了完成这个课题搬到了秦阳，学校没有他要的环境和条件。他需要一个独立的不被打扰的空间，尤其还需要一个小鬼。

    这里需要交待一下。这位范教授是“方士”的后裔，祖上出现过很了不起的人物，范教授所有的“法术”都是家传。他头脑极端聪明，发现利用中国的传统哲学和道家的“术”，再结合当代宇宙科学，有可能在天文学层面建树新的宇宙观念。他便以其他的名目申请了科研经费，然后只身去了秦阳。到秦阳以后，他害了一个小孩。把这个小孩炼成了血童。这里需要说一下的是，除了这次杀人，他并没再做其他恶事，甚至连送给二贵的翡翠都是家传的。

    他原本也没有把二贵将来的孩子炼成小鬼的打算，这是周水的想当然。若需要，合适的小孩遍地都是，没必要一定等二贵生下孩子。他留给二贵的纸条，更多地目的是恐吓，让他们有所顾忌，不敢深追，更不敢报警。

    养鬼术在中国传统道术里很早就有，有些道观里就养着鬼。但道士并不是养来做恶，只是给处在阴阳夹缝里的野鬼游魂，提供一个遮风遮雨的去处，让它们受食些香火，又免得在民间行走，惊扰了乡里。

    但凡“邪术”有很多地方要用到鬼。五鬼运财自不待言，

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