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龙平辉理会她的意思
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    “赵主任不嫌我见识浅薄，我是知无不言的。 ..”龙平辉笑着说，想要跟市里主要领导面前说得上话、有露面的机会，不管面前这个女-人是真要询问教育方面的工作，还是传达领导的意图，自己都得有足够好的态度。

    赵丽丽不再客气，说，“平秋市近两年经济建设逐渐有些起色，使得大家都看到教育方面的改革与发展成为可能。不过，具体到平秋市各区县要如何发展教育，却是有着不同的思量。是将乡镇的寄宿制学校先期建设、完善，还是从市区开始做起。这多种意见和看法都没错，不过是教育的布局、格局调整的先后秩序问题。龙局，你觉得该从哪方面开始着手、应该侧重哪方面更有利于平秋市教育大局？”

    教育的公平问题在全国范围一致都在吵吵嚷嚷的，说来说去就是教育资源的紧缺。如今，大多数地区都是先集中办好一所学校，然后用这样的一所学校来作为区域里的脸面，代表区域的教育水准。这样做，对地方领导说来是最便捷、成本也最低。比如平秋市，之前一直是将资源集中在平秋市一中，使得一中的生源、师资、投入、激励等等，都比其他学校要好，自然会出成绩。平秋市用这样的成绩跟其他地区进行横比，自然不会比其他地区有明显差距。

    龙平辉知道这些事实，如今，市区中学与乡镇学校之间的差距更大，甚至大得离谱。单单是教师一项，市区的学校超编、超员非常严重，而乡镇、村小缺老师现象却非常严重。特别是村小，有个别校连一个正式教师都没有，这样的情况下，奢谈什么教育质量与教育公平？连维系运转都难以做到了。

    龙平辉摸不准赵丽丽的意思，不会乱说。这女-人将自己约出来，肯定有意图，或许就是市领导的意思，要不然，想了解平秋市教育发展状况，找材料看不是更直接而全面？这时候，只有小心翼翼地说，“各地对教育发展，主政者各有自己的看法，要说对错，或许与当地的各种客观因素有关，受到各种因素的制约，无法一概而论。平秋市这种情况也存在，不过，并不是很严重。过去的工作我个人也无法评说，现实如此，至于今后要怎么做这方面的工作。赵主任，教育这边肯定严格执行市政府的工作要求和工作规划。”

    龙平辉当然不会将自己的意思说出来，教育是在政府的工作范围里、教育的规划也是政府的职责。教育局能够怎么样？没有这方面的决策权，龙平辉将自己的行使权表达到位对方也不好抓他的错。

    赵丽丽见龙平辉耍滑头，也是无奈。便说，“龙局，这两天我陪省专家组对

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